La paz

Ya que en clase hemos hecho un trabajo sobre la violencia y la paz, he decidido colgar algunas frases sobre la paz que me han resultado muy interesantes para reflexionar sobre ellas:

"Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar el poder de la bomba atómica

yo sugerí la mejor de todas: la PAZ"

A. Einstein

"Una mala paz es todavía peor que la guerra"

Tácito

“El único medio de salir ganando de una discusión es evitarla”

D. Carnegle

“No hay camino para la paz, la paz es el camino” .

M. Ghandi

"Si queremos un mundo de paz y de justicia hay que poner decididamente la inteligencia al

servicio del amor".

Saint - Exupery

“Hay algo tan necesario como el pan de cada día, y es la paz de cada día; la paz sin la cual el

mismo pan es amargo” .

A. Nervo

"La paz es para el mundo lo que la levadura para la masa".

El Talmud

"Todos quieren la paz, y para conseguirla, fabrican más armas que nunca".

A. Mingote B

"No debe considerarse válido ningún tratado de paz en el que haya reservas tácitas para preparar una guerra futura"

Kant

“Jamás hubo una guerra buena o una paz mala”

B. Franklin

"Cuando se pierde el dinero no se pierde nada, cuando se pierde la salud se pierde algo, pero

cuando se pierde la paz se pierde todo"

Proverbio Chino

"Donde hay fe hay amor, donde hay amor hay paz, donde hay paz esta Dios y donde está Dios no

falta nada"

Anónimo

Como hacer un trabajo

Debemos empezar por saber que la amplitud del trabajo no es lo más importante, el mejor trabajo no es el más largo. ¿Qué hay que tener en cuenta? La claridad; Un trabajo es preferible cuando es breve y claro.

En primer lugar debemos huir del “copia y pega” que nos hace perder el tiempo y no nos aporta nada. Los documentos que vayamos a utilizar los tenemos que leer, reflexionar sobre ellos, tal vez discutir en clase sobre las dudas que la información recopilada nos haya suscitado. Sobre cada texto leído ( y no sobre muchos, Ya sabéis que quien mucho aprieta poco abarca) debemos sacar una conclusión y anotarla. Nuestras anotaciones deben estar ordenadas y fácilmente comprensibles ya que el siguiente paso es volver sobre ellas para realizar el trabajo. De dichas anotaciones debemos recoger algunas ideas fundamentales que hayamos entendido y lo demás rechazarlo.

Ahora viene lo difícil, la redacción del trabajo: conseguir una estructura clara en la que nuestra información quede agrupada y encontremos relaciones entre las ideas seleccionadas. En este punto debemos ser muy claros a la hora de redactar.

¿Cómo hacerlo?

Una herramienta que nos puede ayudar a la hora de realizar el trabajo es la realización de un esquema:

· Introducción, en este punto podéis exponer el tema del trabajo, enumerar sus partes y explicar las relaciones que existen.

· Parte central del trabajo, en este punto se exponen los contenidos nombrados en la introducción, es el momento del desarrollo. Si lo necesitáis para aumentar la claridad o la comprensión, podéis dividir en epígrafes los puntos anteriores. Los títulos que pongáis pueden hacer referencia a la idea principal que vayáis a tratar.

· Conclusión, Se resume todo el contenido anterior, se realiza una valoración del problema tratado y se relaciona con otros problemas afines. También es esta apartado podéis añadir vuestra opinión personal.

La realización de un trabajo no es algo imposible ni muy complicado... más bien requiere de vuestro esfuerzo y paciencia, es una labor continuada que no se caracteriza por la inmediatez.

Otra herramienta esencial a la hora de realizar un buen trabajo es vuestra imaginación y vuestra capacidad creativa y la capacidad de disfrutar haciéndolo.

Espero que estos pequeños apuntes os ayuden a realizar buenos trabajos , a aprender más y a disfrutar de todo

Preámbulo de la Constitución de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Aprobada en Londres el día 16 de noviembre de 1945 y modificada por la Conferencia General en sus reuniones 2a, 3a, 4a, 5a, 6a, 7a, 8a, 9a, 10a, 12a, 15a, 17a, 19a, 20a, 21a, 24a, 25a, 26a, 27a, 28a, 29a y 31a.

Los gobiernos de los Estados Partes en la presente Constitución, en nombre de sus pueblos, declaran:

Que, puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz;

Que, en el curso de la historia, la incomprensión mutua de los pueblos ha sido motivo de desconfianza y recelo entre las naciones, y causa de que sus desacuerdos hayan degenerado en guerra con harta frecuencia;

Que la grande y terrible guerra que acaba de terminar no hubiera sido posible sin la negación de los principios democráticos de la dignidad, la igualdad y el respeto mutuo de los hombres, y sin la voluntad de sustituir tales principios, explotando los prejuicios y la ignorancia, por el dogma de la desigualdad de los hombres y de las razas;

Que la amplia difusión de la cultura y la educación de la humanidad para la justicia, la libertad y la paz son indispensables a la dignidad del hombre y constituyen un deber sagrado que todas las naciones han de cumplir con un espíritu de responsabilidad y de ayuda mutua;

Que una paz fundada exclusivamente en acuerdos políticos y económicos entre gobiernos no podría obtener el apoyo unánime, sincero y perdurable de los pueblos, y que, por consiguiente, esa paz debe basarse en la solidaridad intelectual y moral de la humanidad.

Por estas razones, los Estados Partes en la presente Constitución, persuadidos de la necesidad de asegurar a todos el pleno e igual acceso a la educación, la posibilidad de investigar libremente la verdad objetiva y el libre intercambio de ideas y de conocimientos, resuelven desarrollar e intensificar las relaciones entre sus pueblos, a fin de que éstos se comprendan mejor entre sí y adquieran un conocimiento más preciso y verdadero de sus respectivas vidas. En consecuencia, crean por la presente la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, con el fin de alcanzar gradualmente, mediante la cooperación de las naciones del mundo en las esferas de la educación, de la ciencia y de la cultura, los objetivos de paz internacional y de bienestar general de la humanidad, para el logro de los cuales se han establecido las Naciones Unidas, como proclama su Carta.

la paz como objetivo

Definición de la paz:

Paz negativa: ausencia de guerra; una definición insuficiente que tiene su origen en Grecia y Roma.

Paz positiva:Contiene un ideal,

- Según la tradición hebrea: vivir en paz es respetar las relaciones establecidas con Dios y las que instaura su pueblo. La paz se entrelaza con el concepto de justicia.

- Según la tradición orienta, la paz es un proceso interior que se manifiesta al exterior con el sentimiento de respeto a todo ser.

- Según la tradición cristiana, La paz es amor, significa entrega al prójimo, sacrificio, servicio...ç

La paz es un valor que puede guiar toda nuestra vida y va acompañada siempre por la justicia, la solidaridad la tolerancia, la confianza...

La paz entendida solo como ausencia de conflicto no es PAZ.

Medios de comunicación y violencia

Los medios de comunicación invaden nuestros espacios y los inundan con una gran cantidad de imágenes violentas, aunque a veces sea con el fin de denunciar situaciones conflictivas. Este hecho hace que nuestra sensibilidad se atrofie, se atasque de tal forma que corremos el peligro de transformarnos en sujetos pasivos, en simples testigos de la realidad.

El tratamiento de la imagen y los acontecimientos en los medios de comunicación hacen que el individuo sea un espectador pasivo.

Nos encontramos con noticias sobre la realidad, pero también con películas, series de televisión, cómics, etc que se recrean en la violencia.

Teorías fundamentales sobre la influencia de los medios de comunicación en las actitudes y acciones violentas

Teoría catártica:

La visión de imágenes violentas sirve de vía de escape. La persona puede vivir la violencia a través de su imaginación, compensando la violencia que todos llevamos dentro.

Teoría de la habituación:

Vemos la violencia de los medios como habitual, entendemos que solo reflejan la realidad existente y no provocan más violencia de la que hay.

Teoría de la estimulación: según esta posición la violencia que aparece en los mass-media estimula las conductas violentas, enseñando a las personas a resolver sus conflictos a través de la violencia como única vía de solución.

Actitud realista: Para poder actuar frente a la violencia hay que reconocer su existencia y saber que no es un problema de fácil solución. Al mismo tiempo debemos de ser conscientes que si la violencia es una respuesta de solución a un conflicto, tenemos que aprender y aprender otras vías de solución que se basen en la comunicación.

Por qué somos violentos

Existen dos teorías sobre el origen de la violencia:

1.- La violencia es innata, el hombre es violento por naturaleza. Teoría defendida por Darwin y freud.

2.- La violencia es algo aprendido, es la sociedad la que hace "malo" al hombre. Teoría defendida po Rousseau.

Si nos paramos a pensar podemos añadir una tercera teoría que nace de mezclar las dos anteriores, así afirmaríamos que es posible que el ser humano tenga en sí mismo la semilla de la violencia pero que esta no se desarrolla sin el abono adecuado, es decir, un contexto social propicio para que se desarrolle o no.

Así podemos ver como la educación juega un papel importante a la hora de vencer la violencia en nuestra sociedad.

25 DE NOVIEMBRE,DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

El 17 de diciembre de 1999, la Asamblea General declara el 25 de noviembre como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Desde 1981, las militantes en favor del derecho de la mujer observan el 25 de noviembre como el día contra la violencia. La fecha fue elegida como conmemoración del brutal asesinato en 1960 de las tres hermanas Mirabal, activistas políticas de la República Dominicana, por orden del gobernante dominicano Rafael Trujillo (1930-1961).

Según algunas estadísticas el 70% de las mujeres del mundo sufren o han sufrido algún tipo de violencia. Estos son datos abrumadores que nos señalan el camino que todavía queda por recorrer para eliminar la violencia del mundo.

El problema que se esconde tras la violencia contra la mujer y por la que esta se desata no es tanto de carácter económico como de igualdad. Las sociedades que presentan más violencia son aquellas que tienen una gran desigualdad entre hombres y mujeres. Este es un problema global y como tal debe de solucionarse. El problema es de tod@s.

¿Qué frase se te ocurre para conmemorar este día? Compártela con tod@s.

publicado por Ada Pellicer

Cualquiera puede ponerse furioso... eso es fácil. Pero ponerse furioso con la persona correcta en la intensidad correcta, en el momento correcto y de la forma correcta... eso no es fácil.

Aristóteles

Donde hay paz, hay cultura. Donde hay cultura, hay paz.

Nikolái Konstantínovich Roerich Nacido el 27 de septiembre de 1874 en San Petersburgo. Artista ruso, filósofo, escritor, arqueólogo, viajero, persona pública.Fue el creador de más de 7.000 lienzos, algunos de ellos se encuentran hoy en famosas galerías del mundo. También es autor de la idea e inspirador del Acuerdo Internacional sobre la protección de las instituciones artísticas, científicas y los monumentos históricos (Pacto Roerich), así mismo como fundador del movimiento internacional de protección de la cultura.La cultura, según Nicolás Roerich, está ligada estrechamente con los problemas de la evolución universal de la humanidad y es «el gran pilar» de este proceso.
«La cultura se apoya en la Belleza y en el Conocimiento»,escribe Nikolay.El hombre conoce la Belleza solamente a través de la Cultura, cuya parte integrante es la creación.

La firma del Pacto tuvo lugar el 15 de abril de 1935 en la Casa Blanca, Washington, con participación personal del Presidente de los Estados Unidos Franklin D. Roosevelt. El Pacto fue firmado por los representantes de los Estados Unidos y de los 20 países latinoamericanos, miembros de la Unión Panamericana. Más tarde, otros 15 países se adhirieron al Pacto.
En 1954, el Pacto Roerich sirvió de base para la «Convención Internacional de la Haya sobre la protección de valores culturales en caso de conflictos armados»;Y su bandera ondea en lo alto de numerosos centros de cultura y educación en todo el mundo.

ESCUCHA!!!

La inteligencia emocional

"La inteligencia emocional nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática y social, que nos brindará mayores posibilidades de desarrollo personal." Daniel Goleman, Inteligencia emocional .

Puede aprenderse en cualquier momento de la vida y sus efectos son siempre positivos, para ello hace falta tener presentes cinco principios:

• - Ser consciente de sus propios sentimientos y de los de los demás.
• - Mostrar empatía y comprender los puntos de vista de los demás.
• - Hacer frente de forma positiva a los impulsos emocionales y a la conducta y regularlos.
• - Plantarse objetivos positivos y trazar planes para alcanzarlos.
• - utilizar las dotes sociales positivas a la hora de relacionarse.

Mira, escucha...¿Qué te parece?